玩網絡游戲上癮；上網時全神貫注，下網后六神無主；通宵打網游引發(fā)“電子血栓病”……中南大學湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所對3000多名大學生進行了網絡成癮性調查，發(fā)現(xiàn)其中超過五分之一的大學生存在手機成癮風險，學生網絡游戲成癮問題嚴峻。一些網絡游戲充斥著暴力和色情內容，而很多商業(yè)性質的網癮治療機構魚龍混雜，良莠不齊，如何幫助青少年健康上網已成為世界性的公共衛(wèi)生問題。
網癮學生的“AB面”：為游戲里的兄弟“兩肋插刀”，卻難給父母一個微笑
中南大學湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所的此項網絡成癮性調查，對多所高校的3000多名大學生進行了長期跟蹤。調查結果顯示，有20.6％的大學生存在網絡成癮風險，受訪大學生群體平均每天使用手機7至9小時，平均每人每天使用手機118次。大學生群體使用手機主要用于玩游戲、看影視劇、玩直播和購物等。
一些受訪學生表示，網絡游戲不僅是娛樂工具，更是社交工具，但正是這個被寄希望于拓展社交、尋找安慰的網絡工具，卻成為傷害大學生身心健康與人際關系的利器。
在受訪的3000多名學生中，有三分之一的學生因為長時間使用手機和電腦等出現(xiàn)精神或身體健康受損，有五分之一的大學生因為沉迷網絡游戲而錯失了重要的人際關系，有近15％的大學生因為沉迷網絡和家人經常起沖突，還有個別大學生因為沉迷網絡產生易怒情緒、和同學打架……
“我們發(fā)現(xiàn)，沉迷于網絡的不僅有本科生，還有不少碩士生、博士生，有碩士生在找工作受挫后沉迷網絡游戲不能自拔，最后干脆不找工作了?！币晃徽{查人員透露。
調查組成員之一、中南大學湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所副教授王緒軼接待過不少因沉迷網絡游戲而荒廢學業(yè)的學生，他說：“讓我印象最深的是一個學生曾考取過一所知名高校，因沉迷網游多次缺考被退學，后來他又考上了湖南一所高校，還是因為沉迷游戲多次缺考，被老師強制帶到醫(yī)院治療?！?br style="box-sizing: border-box; outline: none !important; padding: 0px; list-style-type: none;"/>
讓人擔憂的是，一些學生形成了“網游性格”，把網絡游戲里的玩伴看得比父母都親。他們常常有兩張面孔，A面是在游戲中熱情洋溢，“講義氣，為游戲里的兄弟兩肋插刀”，“B面”則是在現(xiàn)實生活中，不僅對學業(yè)和社交漠不關心，甚至對父母冷漠相對，連一個微笑都很難見到。
“電子血栓病”侵襲網癮少年，商業(yè)治療機構良莠不齊
湖南省腦科醫(yī)院大精神科主任周旭輝說，近年來，臨床上接診的網絡成癮學生患者越來越多。很多家長對于孩子沉迷網絡不僅深惡痛絕，更感到無奈。
調查發(fā)現(xiàn)，有學生通宵熬夜看手機出現(xiàn)心血管方面的疾病，還有博士生在過馬路、騎車時沉迷于手機而被機動車撞傷。近年來，中南大學湘雅二醫(yī)院收治了一些患上靜脈栓塞的學生，多是經常通宵打游戲的網游愛好者。
中南大學湘雅二醫(yī)院急診醫(yī)學教研室副主任柴湘平說，沉迷于電子游戲導致的血栓被稱為“電子血栓病”，有學生組團通宵達旦地玩網絡游戲，還有人連續(xù)玩網游幾個通宵后，出現(xiàn)下肢靜脈栓塞，后來發(fā)展成肺栓塞，送到醫(yī)院搶救。
沉迷網絡，對學生的心理健康影響更大。王緒軼說，大學生網絡成癮與負面情緒相關，成癮程度越高，孤獨、抑郁、焦慮、壓力等負面情緒越高；網絡成癮與自尊水平呈顯著負相關，青少年的自尊水平越低，人際交往能力越弱，越容易網絡成癮。
記者調查發(fā)現(xiàn)，目前網癮治療機構良莠不齊，不少機構缺乏專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)生，有的甚至聘請保安、武術教練對網癮青少年進行強制管理，嚴重影響青少年心理健康，還會讓其產生“報復式反彈”的逆反心理。
“隔離、吃藥、斷WIFI，不聽話就要挨電棍……我在一家網癮治療中心治療了15天，花了8000多元，出來以后還是不上網就難受，沒起什么作用。”曾在商業(yè)網癮治療中心“治病”的一名大學生告訴記者。
反網絡成癮機制亟待建立，引導與愛缺一不可
專家指出，近年來，為了防止青少年沉迷網絡，政府、學校乃至社會各界都采取了相應措施，一些游戲生產企業(yè)采取實名注冊，推出防沉迷系統(tǒng)，但仍有一些網游企業(yè)劍走偏鋒，對學生產生了負面影響，甚至有學生因為缺乏辨別是非能力，盲目模仿，走上犯罪道路。
王緒軼建議，政府、學校、醫(yī)療機構等應形成“反網絡成癮”的聯(lián)動機制，相關部門加大對網絡游戲產業(yè)的監(jiān)管力度，對網絡游戲的內容和價值觀嚴格把關，防止不正當價值導向的網絡游戲對青少年造成不良影響；醫(yī)療機構和學校合作，對重度網癮學生提供規(guī)范的心理治療，對一些已經出現(xiàn)抑郁、焦慮癥狀的患者進行藥物治療和心理輔導。
周旭輝指出，學校和家庭應關注學生的心理健康，多組織社團活動，幫助學生提高社交能力，更好地融入學校生活，對學生使用手機、電腦的情境進行必要限制，引導學生養(yǎng)成良好的網絡使用習慣。（新華社記者 帥才 姚羽）（據(jù)新華社）
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