公辦義務教育學位占比達95%以上

劃重點！2022湖南教育將這樣發(fā)力做到教育經(jīng)費“兩個只增不減”

2022-01-25 11:17:19 來源：作者：閱讀：

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　　持續(xù)推進“雙減”攻堅走實走深、提高公辦義務教育學位占比至95%以上、全面啟動14所楚怡中職學校的改擴建、提高本科錄取率、謀劃和啟動新一輪“雙一流”建設……2022年是黨的二十大召開之年，也是貫徹省第十二次黨代會部署的重要一年，湖南教育如何發(fā)力？1月24日，2022年全省教育工作會議在長沙召開，為教育改革發(fā)展劃重點、定目標。

　　■三湘都市報全媒體記者黃京楊斯涵

　　“雙減”攻堅走實走深，增加義務教育學位

　　堅持把優(yōu)質(zhì)均衡作為基礎教育的發(fā)展主線，深入推進學前教育普及普惠發(fā)展，大力推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快推動普通高中特色多樣發(fā)展，辦好特殊教育，在推進更加公平更有質(zhì)量上再出實招、硬招。

　　持續(xù)推進“雙減”攻堅走實走深，推進課堂“減負增效”、課后服務提質(zhì)升級。聚焦“一對一”等問題，重拳整治校外違規(guī)培訓，加強培訓資金監(jiān)管和風險管控，推動非學科類培訓分類管理，確保嚴格準入、規(guī)范運行。

　　提高公辦義務教育學位占比至95%以上。省教育廳將統(tǒng)籌省本級財政教育資金17.52億元給予大力支持，各地要積極盤活現(xiàn)有教育資產(chǎn)資源，主要通過政府購買學位、公辦學校內(nèi)部挖潛、公辦學校改擴建、民辦學校轉(zhuǎn)公辦等方式增加公辦學位。

　　大力實施楚怡行動

　　增強職業(yè)教育適應性

　　省政府將職業(yè)教育楚怡行動納入了今年的十大民生實事項目，今年全面啟動14所楚怡中職學校的改擴建，打造一批高水平楚怡職業(yè)院校和專業(yè)（群），培育一批楚怡教學團隊，造就一批全國知名的楚怡教學名師，進一步擦亮楚怡職業(yè)教育品牌。

　　同時，探索構建適應新技術和產(chǎn)業(yè)變革需要、與市場需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合、體現(xiàn)各類型各層次職業(yè)教育融匯貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。不斷擴大優(yōu)質(zhì)公辦中職學位供給，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，探索在高職院校開展本科專業(yè)試點工作，加快構建技術技能人才成長立交橋。

　　緊緊圍繞“三高四新”戰(zhàn)略實施，統(tǒng)籌推進職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構調(diào)整，一體化設計人才培養(yǎng)體系，加快推進湖湘特色標準體系建設。繼續(xù)開展鄉(xiāng)村緊缺專業(yè)技術人才定向培養(yǎng)，推動職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興有機銜接。

　　提高本科錄取率

　　啟動新一輪“雙一流”建設

　　要提高本科錄取率。各高校要積極面向本省擴大招生規(guī)模，努力通過盤活存量、新建、改擴建或校外租賃等方式，切實加快學生宿舍、學生食堂和教學科研用房建設，進一步提升學校辦學承載能力。同時，要提升高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力。今年省教育廳將在評價考核和經(jīng)費分配中，鼓勵和支持高校大力加強科技成果轉(zhuǎn)化工作，更好服務湖南“三高四新”戰(zhàn)略。

　　2017年，我省啟動首輪“雙一流”建設，全省各高校在不同類型和層次上爭創(chuàng)一流，高校的綜合實力明顯增強。今年，將研究制定我省“雙一流”建設成效評估辦法，聚焦我省“雙一流”建設六大計劃，從目標達成度、進步程度、發(fā)展?jié)摿θ齻€維度對我省高校首輪“雙一流”建設成效進行評估，同時謀劃啟動新一輪“雙一流”建設。

　　2022年全省教育改革重點和目標

　　中小學

　　提高公辦義務教育學位

　　占比至95%以上

　　職教

　　全面啟動14所楚怡中職學校的改擴建

　　高教

　　提高本科錄取率

　　經(jīng)費

　　確保教育經(jīng)費“兩個只增不減”

　　鏈接

　　政務審批“一網(wǎng)通辦”

　　教育經(jīng)費“只增不減”

　　本次全省教育工作會議要求，深化教育領域“放管服”改革，優(yōu)化教育政務服務，推進不見面審批和“一網(wǎng)通辦”，做好“雙隨機一公開”抽查工作。深化依法治校，啟動新一輪高等學校章程修訂工作，部署創(chuàng)建“湖南省依法治校示范學?！?，完善中小學校法治副校長制度。

　　全省要做到教育經(jīng)費“兩個只增不減”，首要的前提是各市、縣做到“兩個只增不減”。各地要確保各學段生均一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。新增投入更多用于補齊事業(yè)短板，新增支出更多用于改善教師待遇，不斷提高教育經(jīng)費使用效益和教育資源配置效率。